Общие сведения

Домбровская Татьяна Владимировна

Год рождения - 1985 г.

Должность - воспитатель

Образование - высшее Учебное заведение -

НТГСПА Год окончания - 2012 г.

Специализация -

"Управление дошкольным образованием".

Первая квалификационная категория.

Педагогический стаж работы в ДОУ - 10 лет.

Повышение квалификации:

План по самообразованию.

Учебно-тематический план математического развития детей в первой младшей группе

Специальную работу по математическому развитию дошкольников начинают в первой младшей группе [19. С.7].

Тематическое планирование материала согласуется со временем года, с сезонными явлениями.

В основе учебно-тематического плана лежит «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.- М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника»,

В учебно-тематическом плане представлены темы занятий, программные задачи, виды деятельности детей во время занятий и в режимных моментах.

Работа спланирована на каждую неделю с сентября по май.

Учебно-тематический план по математическому развитию на год ( Первая младшая группа).

Месяц,

1 неделя

Игры-занятия

Режимные моменты

Сентябрь

1 неделя

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка башенки»

Программные задачи: учить накладывать детали друг на друга, чтобы получилось несложное сооружение, обыгрывать постройки, развивать речевую активность [15. С.24].

Тема: «Детский сад»

Содержание: ориентировка в помещении группы.

Методические приемы: осмотр группы. Рассказ воспитателя: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки».

2 неделя

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Разноцветные башенки» (см. приложение 4).

Программные задачи: продолжать учить накладывать детали друг на друга, знакомить с цветом (синий, красный) [15. С.24].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: ориентировка на своем теле (руки, ладони). Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладони друг о друга, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.

Методические приемы: Д/у «Как мы моем ладошки и отжимаем руки».

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: Д/и «Поручения»

Д/у «Вверх-вниз»

Программные задачи: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и; помочь детям понять значение слов «вверх-вниз», научить отчетливо произносить их [9. С.32].

Тема: «Предметное окружение»

Содержание: игрушки в нашей группе: закреплять представления об игрушках и приемах игры с ними.

Методические приемы: рассматривание игрушек, упражнение в их правильном названии. Д/и: «Назови правильно», «Чего не стало?».

3 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: «Знакомство с помидором, огурцом и капустой» (см. приложение 5).

Программные задачи: учить различать овощи по форме, цвету, вкусу, твердости (огурец продолговатый, зеленый твердый;

Тема: «Раздевание»

Содержание навыков: учить снимать одежду с нижней части туловища самостоятельно.

Методические приемы: Д/и: «Разденем куклу после прогулки». Д/у «Туфельки поссорились-подружились», «Сделаем из носочков гармошку».

Игры-занятия

Режимные моменты

помидор круглый, красный, мягкий; оба овоща сладкие, прохладные на ощупь; капуста большая, круглая, с листьями, негладкая; капуста и огурец хрустят на зубах). Знать их названия, знать, что их можно есть. Развивать сенсорные ощущения детей, умение слышать воспитателя, отвечать на вопросы [21. С.14].

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Праздничные башенки»

Программные задачи: учить строить по образцу воспитателя, сочетать по цвету [15. С.24].

4 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: «Чей зонтик?»

«Что нам осень принесла?»

Программные задачи: учить выделять цвет предмета по словестному указанию взрослого (синий-желтый), соотносить предметы по величине, расширять словарный запас за счет существительных (туча, капли, дождь), глаголов (летят, ударяются) [5. С.31].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: побуждать надевать носки, колготки, шорты, юбку самостоятельно.

Методические приемы: Д/и: «Оденем куклу на прогулку». Чтение: З.Александрова «Катя в яслях».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка дорожек» (см. приложение 6).

Программные задачи: научить плотно прикладывать кирпичик к кирпичику, распространять постройку по поверхности, приучать детей играть с постройкой, закреплять понимание слова «кирпичик» [15. С.25].

Октябрь

1 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: Д/и «Какой»

Д/и «Посади грибок»

Программные задачи: учить детей называть цвета: красный, желтый, зеленый; ориентировка на

Тема: «Детский сад»

Содержание: ориентировка в помещении группы.

Методические приемы: целевая прогулка по участку. Чтение: З.Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Широкие дорожки с цветами»

Программные задачи: приставлять кирпичики друг к другу узкой длинной гранью, соответственно цвету дорожки подбирать цветы [15. С.25].

2 неделя

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Листья желтые летят»

Программные задачи: обучение умению рисовать листья, примакивая кисточку к листу бумаги, закрепление желтого цвета, умение правильно держать кисть [12. С.25].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ладони). Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладони друг о друга, знать местонахождение своего полотенца, с помощью взрослого вытирать руки.

Методические приемы: рассматривание картинок: «Дети моют руки», «Мама моет дочку». Беседа по ним.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Разноцветные дорожки» (коллективная)

Программные задачи: закрепление навыков, полученных на предыдущих занятиях, продолжать знакомить с цветом, развивать игровой замысел [15. С.25].

Тема: «Предметное окружение»

Содержание: закреплять представления об игрушках и приемах игры с ними.

Методические приемы: внесение новых игрушек, обыгрывание их. Д/у по обучению игре с разными игрушками.

3 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: Д/и «Узнай и назови овощи» (см. приложение 12).

Программные задачи: учить детей узнавать и называть овощи, понимать и выполнять инструкцию (возьми по одному), повторять за воспитателем несложные фразы, использовать существительное «овощи». Активировать в речи детей слово «много» [9. С.49].

Тема: «Раздевание»

Содержание навыков: продолжать учить снимать одежду с нижней части туловища самостоятельно. Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате.

Методические приемы: Д/и: «Разденем куклу после прогулки». Д/у «Туфельки поссорились-подружились», «Сделаем из носочков гармошку», «Покажем кукле (мишке, зайчику), где лежат

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Стол для мишки»

Программные задачи: учить детей накладывать кирпичик плашмя на кубик, играть с постройкой, закрепить понимание слова «стол» [16. С.131].

4 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: «Собираем урожай»

«Сварим компот»

Программные задачи: учить выделять предметы круглой формы, понимать значение обобщающего слова «фрукты», находить фрукты по просьбе взрослого, группировать по одному признаку (цвета) [5. С.33].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: продолжать побуждать надевать носки, колготки, шорты, юбку самостоятельно.

Методические приемы: Д/и: «Оденем куклу на прогулку». Чтение: З.Александрова «Катя в яслях».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Стульчик для доктора»

Программные задачи: развивать игровой замысел, закрепить умение постройки из кубика и кирпичика, играть с постройкой [16. С.132].

Тема: «Предметное окружение»

Содержание: уточнить знания об овощах: огурец, помидор, морковь, свекла в свободной деятельности.

Методические приемы: рассматривание иллюстраций.

Ноябрь

1 неделя

Вид деятельности: Развитие речи.

Тема: «Игра с матрешками» - упражнение на звукопроизношение

«У Ляли болят зубы»

Программные задачи: учить детей сравнивать предметы по величине (большой-маленький), используя в речи соответствующие прилагательные, отчетливо произносить звук «О», округляя при этом губы [9. С.53].

Тема: «Детский сад»

Содержание: познакомить с некоторыми помещениями детского сада, учить называть их, знать, что там проводится (музыкальное, физкультурное занятие).

Методические приемы: целевое посещение музыкального и физкультурного залов. Рассказ воспитателя.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Стол и стулья для матрешки»

Программные задачи: закрепить умение строить одновременно два предмета, несколько отличающихся по конструкции [15. С.26].

2 неделя

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Разноцветные клубочки» (фломастеры)

Программные задачи: учить детей рисовать округлые формы, закрепить навыки рисования фломастером, закрепить зеленый и красный цвет [15. С.14].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ладони). Учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, отжимать руки после мытья.

Методические приемы: рассматривание картинок: «Дети моют руки». Беседа по ним.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка диванчика»

Программные задачи: учить детей новой постройке, закрепить умение постройки из кубика и кирпичика [16. С.133].

3 неделя

Совместная деятельность.

Тема: П/и «Большие ноги, маленькие ножки»

Программные задачи: учить различать по ритму музыке о величине. Помочь детям научится соотносить темп с величиной.

Тема: «Раздевание»

Содержание навыков: продолжать учить ориентироваться на своем теле и запоминать определенную последовательности раздевания. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь. Методические приемы: Д/и: «Уложим куклу спать». Чтение: Н. Павлова «Чьи башмачки».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Кроватка для матрешки»

Программные задачи: развивать игровой замысел, знакомить с новой постройкой [15. С.26].

4 неделя

Совместная деятельность.

Тема: «Пчелки»

Программные задачи: совершенствовать бег в определенном направлении, учить ориентироваться в пространстве, подрожать пчелкам [14. С.95].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: ориентировка на своем теле (руки, ноги, туловище). Продолжать побуждать надевать носки, колготки самостоятельно. С помощью взрослого надевать обувь. Методические приемы: игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка двухэтажного домика»

Программные задачи: учить детей устойчиво ставить кубик и кирпичик на пластинку, учить играть с постройкой [16. С.18].

Декабрь

1 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: Д/и «Что за формы» (см. приложение 7).

Программные задачи: учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы: шарик, кубик, кирпичик [9. С.61].

Тема: «Детский сад»

Содержание: познакомить детей с помещением бассейна в детском саду, учить называть его, знать, что там проводится занятие.

Методические приемы: целевое посещение бассейна.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка автомобиля»

Программные задачи: учить детей устойчиво и ровно ставить кубик на кирпичик, дать понять детям, что постройку можно использовать для игры, закрепить понимание слов «построить», «кубик», «кирпичик» [15. С.27].

2 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: Д/и «Найди перышко»

Программные задачи: учить детей различать и называть цвета (красный, желтый, зеленый). Предлагать им повторение простых и сложных фраз, используя вопрос и восклицание [9. С.69].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ладони). Учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Методические приемы: рассматривание картинок: «Дети моют руки». Беседа по ним. Д/у: «Как мы моем и отжимаем руки».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Разноцветные машинки»

Программные задачи:предложить детям построить знакомые им виды транспорта, спросить их какого цвета их постройка, способствовать развитию сюжета [15. С.27].

3 неделя

Совместная деятельность.

Тема: игры со строительным материалом «Построй большой домик для мишки и маленький для мышки»

Программные задачи: установить тождество и различать однородные предметы по величине. Учить сравнивать и соотносить предметы.

Тема: «Раздевание»

Содержание навыков: продолжать учить ориентироваться на своем теле и запоминать определенную последовательности раздевания. При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь. Продолжать приучать правила поведения в раздевалке.

Методические приемы: игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей». Д/и: «Уложим куклу спать».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Разноцветный заборчик»

Программные задачи: развивать игровой замысел, учить действовать по образцу, но без объяснения, учить ставить кирпичик вертикально к столу [15. С.28].

4 неделя

Вид деятельности: лепка.

Тема: «Новогодние подарки игрушкам»

Программные задачи: воспитывать у детей отзывчивость, доброту вызвать приятные воспоминания, связанные с новогодними праздниками, продолжать учить лепке предметов округлой формы, приемом сплющивания между ладонями и превращения ее в диск (печенье, пряники) [10. С. 90].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: ориентировка на своем теле (руки, ноги, туловище). Учить надевать обувь, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду.

Методические приемы: игровая ситуация «Как петушок разбудил утром детей». Чтение: З. Александрова «Мой мишка».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Веселый заборчик»

Программные задачи: усложнение игровой задачи, учить чередовать кубик-кирпичик-кубик - … - повтор действия [15.

С.28].

Январь

1 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: «Ежики»

Программные задачи: закреплять знание четырех основных цветов. Развивать мелкую моторику рук. Обучать ориентированию в помещении [4. С.177].

Тема: «Детский сад»

Содержание: уточнить представление о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице.

Методические приемы: рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Д/у: «Что есть на нашем участке».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка скамейки»

Программные задачи: научить детей делать перекрытие на устойчивой основе, закрепить усвоение в быту слова «скамейка» [16. С.129].

2 неделя

Вид деятельности: развитие речи.

Тема: Д/у на произношение звука «Ф»

Д/и «Далеко-близко»

Программные задачи: укреплять артикуляционный и голосовой аппарат детей, предлагая задание на уточнение и закрепление правильного произношения звука «Ф», учить произносить звукосочетания с различной громкостью; определять расстояние до наблюдаемого объекта (далеко - близко) и использовать в речи соответствующие слова [9. С.51].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, лицо). Учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки. Учить мыть лицо, не разбрызгивать воду. Методические приемы: Д/у: «Научим мишку правильно умываться», «Покажем Винни-Пуху, как вытирать руки и лицо полотенцем».

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: «Поручения»

Программные задачи: обучать ребенка различать и называть игрушки, а также выделять их основные качества (цвет, размер). Развивать слуховое восприятие, совершенствовать понимание речи [4. С.165].

Тема: «Подготовка к прогулке»

Содержание: уточнять представление детей об одежде, назначении вещей, запомнить последовательность одевания на прогулку.

3 неделя

Вид деятельности: Ребенок и окружающий мир.

Тема: Д/и «высоко-низко»

Программные задачи: учить

Тема: «Раздевание»

Содержание навыков: продолжать учить ориентироваться на своем теле и запоминать детей определять расстояние до предмета и использовать в речи соответствующие слова [9. С.73].

определенную последовательности раздевания. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье. Учить вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы: игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Узкие и широкие дорожки» (см. приложение 8).

Программные задачи: усложнение игровой задачи, учить строить постройки соответствующих размеров [16. С.18].

4 неделя

Вид деятельности: лепка.

Тема: «Заборчик для петушка»

Программные задачи: учить скатывать пластилин «колбаской», закрепляя свойства материала, учить выполнять подражательные движения в соответствии с ритмом, закрепление знаний основных цветов [12. С.20].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ноги, туловище). Учить надевать обувь, с помощью взрослого застегивать пальто, вешать в шкаф одежду. Продолжать соблюдать правила поведения в раздевалке.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Узкие и широкие ворота»

Программные задачи: закрепление навыков перекрытия на устойчивой основе, учить действовать по образцу без объяснения, произносить слова: «машина», «ворота», играть с постройкой, не разрушая [15. С.29].

Февраль

1 неделя

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Веселый клоун»

Программные задачи: учить рисовать округлые формы; вызвать эмоциональный отклик; продолжать

Тема: «Детский сад»

Содержание: закреплять знания об уголке природы в группе. Повтор основных цветов (красный, желтый, синий, зеленый).

учить технике рисования краской [26. С.60].

Методические приемы: целевое наблюдение. Беседа «Наш уголок природы».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Празднично украшенные ворота с заборчиком»

Программные задачи: действие по образцу, закрепить знание о знакомых геометрических фигурах [15. С.29].

2 неделя

Вид деятельности: Рисование

Тема: «Неваляшки-яркие рубашки»

Программные задачи: продолжать учить детей правильно держать кисть; учить рисовать округлую форму; развивать чувство цвета; вызвать эмоциональный отклик [13. С.18].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: закреплять ориентировку на своем теле (руки, лицо). Продолжать учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки. Учить мыть лицо, не разбрызгивать воду. Закреплять умение пользоваться носовым платком.

Методические приемы: Д/у: «Научим мишку правильно умываться». Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», Е. Благина «Аленушка»

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка домика» (см. приложение 9).

Программные задачи: упражнять детей в умении делать перекрытье с использованием нового элемента-треугольной призмы, запоминание детьми слов «окошко», «крыша», «дверь» [15. С.30].

3 неделя

Вид деятельности: физкультурное занятие.

Программные задачи: учить двигаться, сохраняя направление. Выполнять действие в различных условиях. Развивать внимание, умение действовать в коллективе. Закреплять представления о цвете, форме предмета. Вызвать чувство радости от общения со взрослым и сверстниками [14. С.73].

Тема: «Раздевание»

Содержание навыков: продолжать учить ориентироваться на своем теле и запоминать определенную последовательности раздевания. При раздевании перед сном побуждать вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки класть на сиденье. Учить вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы:

игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Домик с окошечком»

Программные задачи: учить действовать по образцу, класть кирпичик на узкую длинную грань, приставляя к задней стенке домика [15. С.30].

4 неделя

Вид деятельности: Лепка

Тема: «Вишня в корзинках»

Программные задачи: упражнять в скатывании шариков из пластилина (среднего размера), научить вдавливать детали в пластилин, формировать интерес к работе с пластилином, закрепление цвета (красный, зеленый), развивать мелкую моторику [10. С.101].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ноги, туловище). Учить надевать носки, гольфы, начиная с носка. Учить вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы: игровая ситуация «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Домик для зайчат»

Программные задачи: учить действовать без наглядного сопровождения, развитие игрового замысла [15. С.31].

Март

1 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: «Зайчики»

Сюжетная подвижная игра «Заинька»

Программные задачи: учить узнавать и называть животных, изображенных на картинках, сравнивать находить общее и различия. Дать представление о диких и домашних животных. Воспитывать гуманное отношение к животным [6. С.134].

Тема: «Детский сад»

Содержание: познакомить детей с помещением пищеблока в детском саду, учить называть его, знать, что там повара готовят еду.

Методические приемы: целевое посещение пищеблока. Рассказ воспитателя.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка лесенки для матрешки»

Программные задачи: упражнять в укладывании деталей вверх, учить играть с постройкой [15. С.32].

2 неделя

Вид деятельности: художественная литература.

Тема: чтение стихотворения А. Бродского «Солнечный зайчик»

Д/у «Где солнечный зайчик»

Программные задачи: учить детей находить солнечного зайчика и рассказывать о его местонахождении, используя предлоги (на, под, около). Помочь детям в ходе игры понять смысл некоторых стихотворных фраз [9. С.96].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: закреплять ориентировку на своем теле (руки, ладони, туловище, голова, волосы). Продолжать учить намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Методические приемы: рассматривание иллюстраций: «Дети моют руки». Д/у: «Как мы моем ладошки и отжимаем руки».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка лесенки из кубиков и кирпичиков»

Программные задачи: закреплять умения, полученные на предыдущем занятии, развитие игрового замысла [15. С.32].

3 неделя

Вид деятельности: художественная литература.

Тема: чтение притчи Л. Толстого «Пришла весна, потекла вода»

Д/у «Сколько»

Программные задачи: учить слушать небольшой рассказ без показа, учить понимать количественную характеристику совокупностей и отдельных предметов, использовать в речи слова (один, по одному, много) [9. С.99].

Тема: «Раздевание»

Содержание навыков: продолжать учить ориентироваться на своем теле и запоминать определенную последовательности раздевания. Закреплять умение правильно раздеваться с небольшой помощью взрослых, размещать свои вещи в шкафу и развешивать одежду на стуле перед сном.

Методические приемы: Д/ у «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном». Чтение: И. Муравейка «Я сама».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка лесенки к башенке»

Программные задачи: усложнение игровой задачи, умение соединять постройки [15. С.32].

4 неделя

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Ай, качи, качи, качи »

Программные задачи: обучение умениям рисовать предметы округлой формы на

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ноги, туловище). Учить надевать носки, гольфы, начиная с

готовой форме, располагать изображение по всей поверхности листа [12. С.61].

носка. Учить вежливо выражать просьбу о помощи.

Методические приемы: чтение И. Муравейка «Я сама».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Постройка горки»

Программные задачи: закрепить умения, полученные при постройке лесенки и башенки [15. С.32].

Апрель

1 неделя

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Шарики воздушные, ветерку послушные» (фломастеры)

Программные задачи: закрепить умение рисовать округлые формы, навык рисования фломастером, повторение названия цветов [13. С.25].

Тема: «Детский сад»

Содержание: познакомить детей с помещением медицинским кабинетом в детском саду, учить называть его, знать, что там врач и медицинская сестра взвешивают ребят, измеряют их рост и дают витамины.

Методические приемы: целевое посещение медицинского кабинета. Рассказ воспитателя.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Грузовик» (крупный строительный материал)

Программные задачи: закрепление навыков, полученных при постройке машины, учить обыгрывать постройки, играть дружно [15. С.27].

2 неделя

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Ходят в море пароходы»

Программные задачи: закрепить умение рисовать горизонтальные линии, закрепить навык рисования краской, кистью, повторить название цветов [29. С.58].

Тема: «Умывание».

Содержание навыков: закреплять ориентировку на своем теле (руки, ладони, туловище, голова, волосы). Закреплять навыки мытья рук и умывания. Учить во время умывания не мочить одежду. Побуждать расчесывать короткие волосы.

Методические приемы: рассматривание картинок: «Девочка чумазая», «Девочка аккуратная».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Горки для зайчат»

Программные задачи: развивать игровой замысел, учить строить по памяти, учить обыгрывать постройку [15. С.32].

3 неделя

Вид деятельности: рисование.

Тема: «Украсим зонтик» (фломастеры)

Программные задачи: закрепить рисование округлой формы (колечки). Закрепить названия цветов (синий, красный, желтый, зеленый) [12. С.29].

Тема: «Раздевание»

Методические приемы: Д/ у «Научим мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике». Чтение: Н. Павлова «Чьи башмачки».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Домик для матрешки»

Программные задачи: закрепление конструктивных навыков, развитие игрового замысла [15. С.30].

4 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: Сравнение коровы и теленка, козы и козленка. Д/и «Чего не стало?» (см. приложение 10).

Программные задачи: учить различать взрослых животных и их детенышей, упражнять в произношении звукоподражаний громко, тихо [9. С.116].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ноги, туловище). Закреплять умение правильно одеваться, соблюдая четкую последовательность. Продолжать учить пользоваться разными видами застежек.

Методические приемы: Д/у: «Поучим зверюшек застегивать пуговицы».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Веселый городок»

Программные задачи: продолжать учить строить из крупного строительного материала, усложнение игровой задачи [15. С.31].

Май

1 неделя

Вид деятельности: Лепка

Тема: «Дождик-дождик, кап-кап-кап»

Программные задачи: закрепление умений отщипывать

Тема: «Детский сад»

Содержание: познакомить детей с подсобным помещением детского сада, учить называть его, знать, что там находятся

кусочки пластилина, закрепление знаний основных цветов, знакомство с элементами моделирования [12. С.24].

инструменты принадлежащие дворнику (грабли, метла, лопата, савок).

Методические приемы: целевое посещение подсобного помещения детского сада. Рассказ и показ воспитателя.

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «В лес, в гости»

Программные задачи: закрепить умение строить автобус, представления о транспорте, умение выбирать нужные детали для постройки [15. С.27].

2 неделя

Вид деятельности: развитие речи.

Тема: Д/и «Подбери перышко»

Программные задачи: учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем [9. С.53].

Тема: «Умывание»

Содержание навыков: закреплять ориентировку на своем теле (руки, ладони, туловище, голова, волосы). Закреплять навыки мытья рук и умывания. Учить во время умывания не мочить одежду. Закреплять умение расчесывать короткие волосы.

Методические приемы: чтение: С. Капутикян «Хлюп-хлюп», Г. Лагздынь «Лапки».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Домик для зайчат»

Программные задачи: закрепить конструктивные навыки, развивать игровой замысел [15. С.30].

3 неделя

Вид деятельности: физкультурное занятие.

Программные задачи: учить замедлять и ускорять движения по сигналу. Упражнять в подпрыгивании на месте. Развивать ориентировку в пространстве, ловкость, глазомер. Закреплять знание цвета. Воспитывать интерес к занятию [14. С.78].

Тема: «Раздевание»

Методические приемы: Д/ у «Научим мишку складывать вещи в раздевальном шкафчике». Чтение: Н. Павлова «Чьи башмачки», И. Муравейка «Я сама».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Лесенка для медвежат»

Программные задачи: закрепить конструктивные навыки, развивать игровой замысел [14. С.31].

4 неделя

Вид деятельности: ребенок и окружающий мир.

Тема: «Рассматривание одуванчика» (см. приложение 11).

Программные задачи: обогащать и уточнить представление детей о растениях своего участка, узнавать растения по цвету, строению [9. С.117].

Тема: «Одевание»

Содержание навыков: продолжать ориентировку на своем теле (руки, ноги, туловище). Закрепление умения одеваться самостоятельно с небольшой помощью взрослого.

Методические приемы: чтение И. Муравейка «Я сама».

Вид деятельности: конструирование.

Тема: «Веселый городок для зверей»

Программные задачи: продолжать учить строить из крупного строительного материала, учить обыгрывать постройки [15. С.32].